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想用英文表達想法，但不知道是「口語」還是「寫作」用法？也不知道這個用法「合不合適」？不知道自己的英文用出來會不會不得體、太八股、或有失專業？
我們在學習英文時，常常都是對單字、文法、句型、發音等等的語言面向「分開學習」。即便用出來後，卻無法避免「即便每個部分都用得還可以，整體用出來還是不符合當下情景」的狀況。在「不符合當下情景」的狀況中常見的又可以分成：
- 應該口語結果講得超像寫作
- 應該要更得體，結果講得太直接惹毛對方
如果要避免上述 2 種情況發生，我們在學習英文時應該要更注意以下 4 個面向：
- 情境、狀況（Situation）
- 對象（Audience / Interlocutor）
- 地點（Location）
- 主題（Topic）
課程獨家特色
縱觀全世界英語出版業和教學界，沒有一本教材，也沒有一個機構，針對英語表達的多層次做整理和教學。「改變一生英語語用力」將獨家針對以下兩項極為重要的核心能力，以 role play、翻譯聽寫訓練等等方式，交給台灣學生。
+ 核心訓練 1：語言行為（Speech Act）
英文應該要怎麼使用，會更符合該狀況英美文化的常規。像是「給建議」、「抱怨」、「道歉」、「請人協助、幫忙」等等情境，都有英美語人士的「常規用法」，讓我們不會在給建議時聽起來像批評、在拒絕時傷到對方。
+ 核心訓練 2：語域（Register）
語言的表達會依不同場合和領域的正式程度，在用字和表達方式上有所調整（如同在講中文時，對嬰兒、對朋友、對公司長官，講話方式、用字可能不同），英文當然也是如此。以下依「口語 / 一般 / 寫作 or 學術」順序為例：
- 表達「某人感到驚訝」:
My jaw dropped. / It surprised me. / It took me by surprise.
如何線上上課
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Instructor
Alex Wang / 王梓沅 老師
TOEFL: R 29, L 28, W 30, S 30
IELTS: 9/9
GRE: V 166, AW 5.5
經歷：
- 創勝文教共同創辦人 / 校長
- 前方有毅來欣補習班教師
- 前美加何宗翰老師 TopScore 補習班教師
- 紐約哥倫比亞大學語言中心英文講師
- 駐日聯合國教科文組織 (UNESCO) 特聘中日英文逐同步口譯
- 美國華盛頓州商務部特聘中英日文逐同步口譯
學歷：
- 紐約哥倫比亞大學應用語言學碩士（GPA: 3.97 副修認知心理學）
- 賓州大學 (UPenn) 碩士學程一年（GPA: 3.94 主修語言評量）
- 早稻田大學社會語言學學士
粉絲專頁：
優惠訊息
- NTE舊生 9 折（原價 11,000 元）
- 早鳥優惠 9 折（須於開課前 2 週繳清費用）
“非常實用的一門課，講英文終於不會再沒禮貌了！每週上課除了學到能使用在不同情境的對話外，還感受到老師對於教學的熱情與正能量，謝謝老師。”
“只能說真的很好。我在工作上需要和外國教授書信往來，這門課對我如何應對得更適切有很大的幫助，老師在口說上也提供了很多架構，熟練這些東西後對我的幫助也很大。”
“更瞭解英文使用方式，特別是可以更禮貌地回應對方，或是用更適合當下情境的詞彙做應答。”
“在我學習過程中，我深深地體會為了檢定考試⽽學的英⽂，與真正在練硬底子的英⽂是完全不一樣的。我很高興 Alex 開了幾⾨與檢定考試不那麼相關的課程，能夠很細緻地處理語言的不同面向（文法、搭配詞、語⽤力、學術寫作），練就英文的硬底子。”
“藉由交叉比對國高中背的過於 formal 的單字，與生活中較為 casual 和 regualr 的片語動詞，讓學習者利用已知的詞彙「借力使力」，利用自己已經知道的知識再做延伸增加字彙量，同時學會控制自己說出來的話在母語人士耳中的「輕重程度」，我非常推薦這門課給想練就英文硬底子的朋友～”