文法真正在學的是英文的「思維邏輯」：3 個職場案例分享

• 為什麼 “I’m going.” 可能是我現在要去、也可能是將來會去？
• 為什麼文法裡頭要學子句？which 跟 that 做什麼用？
• 學及物動詞、不及物動詞做什麼用？

在台灣學習英文的我們，很容易誤以為學文法就是搞清楚補語、修飾、構句、強調句、分裂句、特定、指定、專有、不完全及物動詞等等艱澀難懂的中文。

英文文法從此變成了死背的科目，導致「年年學文法，年年從頭學」。

若要能夠在寫作跟口說時使用無礙，在聽力跟閱讀時也能用文法知識增進效率，最快和最重要的下手處就是「學習用法背後要傳達的思維邏輯」，這樣你的英文文法才能真正 “functional” and “communicative”。

下面舉 3 個實例：

1. 假設語氣常常用在「換位思考」。換成他人就是給建議、或表達感激，換成自己就是表達後悔。

• If I were you, …
• If it were not for you,
• I should not have pp.

2. 子句在被省略時，代表那項資訊在句子中扮演「配角」的角色，重要性沒有主要句子大。

• Established in 1987, TSMC has revolutionized the semiconductor industry in Taiwan.
  TSMC 的成立年份只是這篇文章的「次要資訊」， 因此沒有必要獨立寫成 “TSMC was established in 1987.”

3. 不及物動詞常用在「現象描述」，而及物動詞用來表達有特定的一個東西 / 人「讓這件事情發生」的概念。什麼有受詞、沒有受詞，那只是在 form 上面打轉，應該要想的是 meaning。

• Our revenue has improved. 跟 Our revenue was improved. 兩句有完全不一樣的意思。

用這種方式學習，你學了很久的英文文法，才可能跟聽說讀寫真正地整合，也才可能在即時口說時想得出來、用得到位。

_{原文發表於：Alexander Wang 王梓沅英文・Aug 21}