課堂時間好少，學生該學什麼、英文老師應該教些什麼？

沒有錯誤，不一定代表學得好、不一定代表學生覺得簡單。

一週只被給予平均 2-10 小時的時間，英文老師卻要讓所有學生 “walk out speaking English fluently”，是所有老師面臨到移山般的難題。面對這樣的挑戰，我建議英文老師們至少可以專注在下面 5 個面向：

1. 為用而學的內容（包含相關的字彙、文法、發音、溝通能力），當然這邊的「用」，需要老師不只從高頻情境，還有從學習難易度出發去設計
2. 幫助應試的「心法」和「技法」
3. 怎麼有效自主學習的方法和工具，在課外提升 input 量
4. 建立學習意識：觀察、分析 input 的能力
5. 將時間花在「自己難以學習、不想學習」的內容

舉例來說，A 生可以自己讀文法書大概理解形容詞子句的規則，但老師需要帶學生們討論：

• 為什麼要學子句、母語人士怎麼學子句
• 形容詞子句跟閱讀的關係
• 形容詞子句在寫作中的功能

因為這是學習者可能自己無法學到的。

再舉個例子，幾乎所有 SLA 研究都顯示，學習者難以自主學好語言形式簡單、但對習得造成很大困難的「片語動詞」。

• 比起 put up with，他們容易想起 tolerate
• 比起 work out，他們更容易想起 solve

因為大家不用，所以不會有 errors，也因此很多老師「誤以為」沒有錯誤就是學得很好。

時間有限，語言習得科學 、科技（e.g. ChatGPT）就會是在未來 30 年、50 年要不斷進步的英文老師們，最需要專注的面向。

_{原文發表於：Alexander Wang 王梓沅英文・Apr 13}