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【Alex,我在英文教甄中被你們的師培生打敗了】|精選文章

2021.08.06

「我被你們的師培生打敗了」有一次在補習班的櫃檯,聽到一位欲應徵台北知名私立 X 平高中的英文老師這樣跟我們說。


也許隨便一個英文不錯的人都可以 “claim” 自己會教英文,但要當一個頂尖、真的讓學生感覺明顯進步的英文老師不容易。


有別除傳統體系將「教」當作教育學程的核心,我模仿了世界頂尖的幾個師培學程,將「語言學習」、「語言習得」科學放在師資培訓的核心。

▍唯有我們對於 learning 和 learners 這兩個 L 有完整的認識,我們才會知道在教室中所做的一切,是否會真的幫助到我們的學生。

舉例來說,很多即便是「科班」出生的老師在教閱讀時,還是直覺性地使用「翻譯」、「解釋文法」、「設計閱測題目」、「教授閱讀技巧」等方式在教英文閱讀。但一個好的閱讀老師,必須要能夠完整分析、討論以下問題:

  • 母語人士如何閱讀一句話、一個段落?
  • 「理解」可以從那些方面而來?
  • 閱讀與寫作的關係?
  • 閱讀理解與單字和文法的教學關聯?
  • 用「翻譯」教授閱讀的利與弊
  • 各種閱讀法 (intensive, extensive, narrow, repeated) 的利與弊?
  • 如何設計閱讀教材?
  • 閱讀技巧的應用能幫助學生什麼、不能幫助學生什麼?


而一位英文老師在課堂中所遇到的,不只是閱讀教學而已。What about grammar? writing? speaking? corrective feedback? listening? learner motivation?

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文:王梓沅
原文發表於:Alexander Wang 王梓沅英文【Alex,我在教甄中被你們的師培生打敗了】・August 5