• 你說錯了，學習語言要靠沉浸式學習！
  • 大量閱讀小說最重要！
  • 什麼文法？跟母語人士一樣學就好了。
  • 溝通最重要，勇敢開口就可以學好。

像這樣以偏概全的言論（sweeping conclusions），其實是讓台灣的英語教育這幾十年來，一直原地打轉的原因之一。更難過的是，這樣的言論常常來自於覺得自己很懂語言教學的人。

  • 每天都要聽、讀一點英文（不管是追美/英劇、聽 podcasts、還是什麼管道），讓自己沉浸在 input 當中。
  • 刻意製造使用英文的機會（output opportunities）。
  • 使用英文後能得到 feedback，還能正確理解 feedback。
  • 閱讀喜歡的主題的科普書、小說。
  • 同一個練習的 task 要重複，在過程當中不斷提升正確度、流暢度、詞語多元性。
  • 對語言規則要有足夠的意識（awareness）跟注意（attention）。
  • 用比較大的單位去思考單字記憶（ie. 語塊學習）。
  • 單字學習深度粗分，分成認得出來意思的和用得出來的。但不管多深，都要知道「發音」。
  • 文法學習要重思維和概念，不是當法條背。而文法規則裡頭，又有分成「死記型」的和「判斷型」的，通常後者比較難學。
  • 歸納（inductive）學習和演譯（deductive）學習都有他們的優劣。
  • 使用真實的語料當作學習教材，不要過度為了教學而簡化（simplify），可以的話增加解釋（elaborate）。
  • motivation、aptitude、 anxiety、age、memory、analytic ability、willingness to take risks，這些或多或少都會「影響」學習成效，但不會「決定」學習成果。

上面隨便列舉就超過 10 項語言學習的關鍵，背後都有一大票還活著的應用語言學家、語言習得專家每分每秒在做各式各樣的研究（empirical research、longitudinal studies、cross-sectional studies、case studies、quasi-experimental studies、meta-analysis）。

希望英語教學業界的先進們可以多一點社會科學思維。因為我們有太多盲點，有很多東西是「經驗整理」、跟「我覺得⋯⋯」裡頭當中會忽略掉的。

很多做法、想法、方法都是 necessary（必要的），但不是 sufficient（充分的）。「只要做了 X，英文就一定進步」，這樣的一元、強烈因果思維，在學習者中流傳可以理解，但在英語教學界應該要慢慢消失了。Let’s update our understanding of second language learning process.

如果你是英文老師，也認同用習得科學來輔佐英語教學，讓教學不單單只是老師個人的學習經驗談，歡迎你來聽聽我的 《英語師資培訓》 課程，我會帶你看這 40 年的各學派大師的第二語言習得理論與觀點，討論學習和教學上所碰到的問題、狀況，並提供你參考解釋與解決方式。

原文發表於：Alexander Wang 王梓沅英文・Aug 24