2020 因為武肺，很多事情都停擺，但是科學進步不會停擺。今天一大早就到 Starbucks 研讀哥大的指導教授昨天晚上才釋出的最新 paper（發行在國際知名期刊 Language Teaching）。 

在文章一開始從 grow 是及物動詞也是不及物動詞的角度，來探討外語習得的 3 種不同解釋：

X 是環境（不管是我們自己製造的、還是自然的）

Y 是我們的 language ability、language system

  1. X grows Y.（強烈因果關係）
  2. Y grows on its own.（學習者自主性強烈）
  3. Y grows in X.（沒有 1 那麼強烈的因果關係） 

台灣的教授、英文老師、英語系、外文系學生、兒美補習班經營者，最常講的南加大教授 Stephen Krashen，是第 3 派。第 3 派不太講 communicative practice、deliberate practice（刻意練習），那是第 1 派學者的研究方向（例如：Robert Dekeyser 教授）。

但要當一個頂尖的老師，這三派的優缺點都要很清楚，我們才能對於 input、output、feedback、practice、awareness、repetition 等等至關重要的語言學習概念有完整的認識。這也是我在 《英語師資培訓》 課堂中一再強調的，不偏廢其中一個學派，而是了解各自優缺點才能針對不同的學習狀況，給出最適切、最有習得科學依據的做法。

畢業了 7 年，教授沒有變、我也沒有變。我們都還是深信：

唯有對於學習如何發生做深刻的探討，老師才會知道要怎麼教學。

Errors 不再是不好的東西，而是學生在測試假說、嘗試學習的好現象。Self-correction 不再是拉低流暢度的壞東西，而是 awareness 的鐵證。

英語學習和英語教學不是 anything goes，也不只是每天記得碰碰英文就好。

原文發表於：Alexander Wang 王梓沅英文・Jul 17