英語系學生們：別只把教英文當吃飯的工具

英語系、外文系的學生常常在演講後問我：「我要怎麼樣跟你一樣把教英文當吃飯的工具？」

我通常都會先回答他們：「那不是你吃飯的工具，那是你影響社會、改變台灣英語教育很重要的武器。」然後跟他們說：「把教英文當一生的職業，不是你英文很好、托福雅思考很高分，就可以教了。那是必要條件，但完全不是充分條件。」

「好好搜集、研究、分析 learner data」是我在 2013 年離開哥大時，老師給我最好的禮物。

教學多年只會讓你變成「教了很多年的老師」，不見得讓你變成「幫助學生真正進步、解決問題」的老師。語言習得的過程、要件極為複雜，號稱擁有「簡單答案」、「公式」的都是商人。

如果你要當 game-changer，你要非常懂學生的問題、痛點。

但我不希望你們人云亦云，你需要自己多搜集學生的 learner data。然後你就知道，原來 come up 和 come out 在學生的頭腦裡，是用很像的方式儲存，所以即時要用時，很容易用錯。

而光知道高頻 errors 和困難不夠，那只會讓你變成很會整理講義的小編。

你要知道 errors 和困難背後的理論原因是什麼，然後想出 practice、methods 解決，因為這才是學生真的能用的。那麼你可能要有點 second language acquisition 的理論底子和把教學當成實證研究的精神。

然後你會發現，光是用英美那一套（錯誤）假設「母語習得＝外語習得」的系統是不夠的，因為台灣學生是帶有完整發展好的中文母語在學習英文的一群人。所以我跟 《英語師資培訓》 的學生說：

你們上了一條賊船，要當世界頂尖的老師，很累、要很努力、而且有時會很寂寞的，但是很值得。人生那麼短，能在工作上實際解決他人的問題並謀生，是很幸運的一件事情。你們會熱愛自己的工作，不會在禮拜天早上開始憂鬱，想著明天要上班了。

如果你是英文老師，一樣也對 learner data、second language acquisition 的理論有興趣，想要改變台灣的英語教育，歡迎你來聽聽我的 《英語師資培訓》 課程。

_{原文發表於：Alexander Wang 王梓沅英文・Jul 13}